Tehtävä 1

Moniaistinen muoto

Piirustus, muovailu

Aalto-maljakon muoto voi tuoda mieleen esimerkiksi jään tai veden. Se voi herättää myös toisenlaisia mielikuvia: Alvar Aallon ajatuksissa Aalto-maljakon muoto oli peräisin eskimonaisen hylkeennahkahousuista (katso tietolipas).

Virittele ryhmän aisteja. Minkälainen jäänkylmyys on muotona? Minkä muotoinen on veden kohina? Miltä näyttää viinietikan pistävä tuoksu?

• Lapset kuulevat erilaisia ääniä. Esimerkiksi veden liplatus
• Lapset tunnustelevat erilaisia materiaaleja (pusseissa tai purkeissa), näkemättä aistittavaa kappaletta. Esimerkiksi jääpala, sileä kivi, pumpuli
• Lapset haistelevat erilaisia tuoksuja (purkeissa), esimerkiksi viinietikka, basilika, tuoksusaippua

Lapset piirtävät tai muovailevat millainen aistimus on muotona. Tuleeko veden äänestä aaltoileva muoto? Syntyykö jään koskettamisesta pitkä ja terävä jääpuikko vai jotakin aivan muuta?

Haluttaessa tehtävää voi jatkaa niin, että jokainen suunnittelee yhdestä muodosta oman esineen piirtäen tai muovaillen. Minkälaiseen esineeseen esimerkiksi kylmästä muistuttava muoto voisi sopia?

Tehtävä 2

Muodot tutuksi

Jumppa

Ryhmä seisoo lattialla siten, että jokaisen ympärillä on vapaata tilaa. Opettaja kysyy minkälaisia muotoja lapset tuntevat (pallo, kolmio, neliö, suorakulmio)? Aina uuden muodon löytyessä piirtävät kaikki sen käsillään ilmaan. Seuraavaksi muoto toteutetaan koko ruumiin avulla menemällä palloksi, kolmioksi jne.

Lopuksi opettaja kysyy Aalto-maljakko kädessään, tietääkö ryhmä, mikä muoto se on? Kysymyksessä ei ole perusmuoto vaan muoto on epäsäännöllinen. Piirretään Aalto-maljakon suun muoto ilmaan sekä yritetään toteuttaa muoto omalla keholla. Koetetaan vielä löytää muoto yhdessä piirimuodostelmassa.

Tehtävä 3

Suunnittele oma lasiesine

Piirustus, laveeraus

Suunnitelkaa oma lasiesine. Suunnitelma toteutetaan värilliselle paperille valkoisella öljypastelli- tai vahaliidulla, joka antaa lasimaisen vaikutelman. Opettaja näyttää miten voi lisätä ”lasimaisuutta” heijastuksin. Valkoinen liitu on piirustuksessa valoa eli niihin kohtiin, joihin ajattelee valon esineessä osuvan, voi lisätä enemmän valkoista.

Lasiesineen voi myös ensin piirtää lyijykynällä valkoiselle paperille. Tämän jälkeen piirretään päälle värittömällä vahaliidulla tai vahakynttilällä. Lopuksi työ laveerataan yhdellä värillä, jolloin oma lasiesine paljastuu kuvasta.

Tutustukaa tietolippaasta löytyvään kuvaan Aalto-maljakon kilpailuluonnoksista.

Tehtävä 4

Aalto-maljakon salaisuus

Kaksiosainen piirustustehtävä

Tehtävässä selvitetään Aalto-maljakon muodon salaisuutta. Mielikuvitus laukkaamaan, muotohan voi olla mitä vaan!

Kääntäkää Aalto-maljakko ylösalaisin paksun pahvin tai kartongin päälle ja piirtäkää siihen maljakon suun muotoja. Piirtämisen jälkeen muodot leikataan irti.

Jokainen kiinnittää oman leikatun muotonsa pöytään sinitarralla. Piirustuspaperi asetetaan mallin päälle ja tarvittaessa myös piirustuspaperin voi kiinnittää pöytään sinitarralla. Vahaliitua hangataan lappeellaan paperin yli niin, että muoto ilmestyy paperille.

Toiseen piirustukseen kartongista tai pahvista leikattu malli asetetaan paperin päälle. Mallin ääriviivoja seuraten muoto piirretään paperiin. Piirustusta jatketaan vapaasti mielikuvitusta käyttäen. Jokainen toteuttaa oman tulkintansa muodosta. Mitä muodosta syntyy? Onko muoto ehkä järvi? Näkyykö järvessä kaloja tai muita vedeneläviä?

Tehtävä 5

Tärkeät esineet

Oma näyttely

Aalto-maljakko on jo iäkäs esine. Se on tärkeä esine, jolla on pitkä historia. Maljakko voitti lasin suunnittelukilpailun ja oli edustamassa Suomea tärkeässä kansainvälisessä näyttelyssä. Se edusti aikanaan sekä uudenlaista muotoa että ajattelua ja toimi vertauskuvana uudelle aikakaudelle.

Aalto-maljakkoa valmistetaan edelleen ja se on monelle tärkeä esine. Aalto-maljakko annetaan mielellään esimerkiksi arvokkaaksi lahjaksi merkkipäivänä. Monelle ulkomailla asuvalle suomalaiselle se tuo mieleen kotimaan. Vanhoja Aalto-maljakoita säilytetään museon kokoelmissa kertomassa ihmisille esineen menneisyydestä.

Tehtävänä on pohtia, mikä voisi olla oma tärkeä ja arvokas esine. Mitä tiedät esineestä ja sen alkuperästä? Kertokaa ryhmässä omista tärkeistä esineistänne. Miksi esine on tärkeä? Onko esineenne tärkeä vielä pitkänkin ajan kuluttua? Miksi se säilyttää arvonsa myös tulevaisuudessa?

Tuokaa tärkeät esineenne ryhmän nähtäviksi. Voitte rakentakaa niistä näyttelyn yhdessä, ihan niin kuin museossa. Museossa esillä olevista esineistä löytyy myös tietoa. Liittäkää tekin esineiden yhteyteen sen tarina kirjoitettuna tai piirrettynä.